Formationsur les outils de la maintenance préventive et conditionnelle. La mise en place d’une politique de maintenance conditionnelle nécessite d’utiliser différentes techniques complémentaires. Pour optimiser le déploiement de ces techniques il est recommandé d’en connaître les principes et la mise en œuvre. Techniciendes Installations climatiques > Technicien Chauffagiste OBJECTIFS Bloc n°1 : Analyse scientifique et technique d’une installation Collecter et interpréter des données Décoder des documents Analyser > Représenter graphiquement, dimensionner des systèmes nécessitant le diplôme Concevoir, choisir > LECENTRE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE DU BATIMENT Mercredi 12 octobre 2011 Deux ans après son lancement, le partenariat entre Bouygues Construction et le Centre Scientifique et Technique du Bâtiment(1) (CSTB) se renforce. A l’occasion d’une conférence commune sur l’analyse du cycle de vie du bâtiment, l’entreprise et le CSTB ont annoncé une nouvelle Lapeinture, une mine d'informations. Le Laboratoire des peintures étudie principalement les composants de la couche picturale des peintures : les pigments, les charges, les liants et les couches de vernis, mais aussi les laques et les plastiques des objets de notre patrimoine. Une couche picturale, ça vit ; ce n’est pas immuable. Voirla partie "Sûreté des installations, scénarios d'accidents" du rapport scientifique et technique 2005 L'analyse de la sûreté d'une installation nucléaire (ou d'une installation industrielle) est par nature un questionnement sur la validité des arguments qui sont avancés par l'industriel concerné pour justifier la conception et les PublicationsLa diffusion de l’information technique et scientifique et la valorisation de l’ensemble des travaux réalisés par l’Institut, aussi bien auprès des apiculteurs que des structures de développement de l’apiculture, des chercheurs, des groupements de défenses sanitaires et du grand public est l’une des priorités de l’ITSAP – Institut de l’abeille. Afin de Lastation d’épuration de Nuremberg (Bavière) et un consortium de recherche public-privé [1] a inauguré une nouvelle installation pour récupérer le phosphore des boues d’épuration, KRN-Mephrec. Le procédé est basé sur une technique issue des fonderies et Appliquerdes techniques invasives. Effectuer des examens et des tests diagnostiques invasifs, selon une ordonnance. Dans ce cas-ci, l‘ordonnance pour la culture et l’analyse d’urine permet à l’infirmière d’effectuer ce prélèvement. Dans une situation où il serait impossible d’avoir un échantillon adéquat, l’infirmière Lesactivités de maintenance. Exploitation d’une enquête et analyse ergonomique dans une entreprise.. [Rapport de recherche] Notes scientifiques et techniques de l’INRS NS 311, Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS). 2013, 49 p., 15 annexes, 42 p., ill., bibliogr. �hal-01420517� NS 311 Les activités de maintenance Exploitation d’une enquête et analyse existantsen raison d’installations de chauffage ou d’éclairage inefficaces ou en raison d’attitudes peu responsables. Il convient donc de tirer parti de plusieurs leviers : 1. des travaux de rénovation sur le bâti, 2. des travaux de rénovation sur les installations techniques, 3. une exploitation efficace des installations, 4. XUqZ. Cours 1 introduction Le sens et l’esprit du cours de Cartographie des Controverses Vous entrez en formation ingénieur. A travers des stages effectués en entreprise et des projets réalisés dans le cadre de votre cursus à ESIEE Paris, vous allez commencer à contribuer à la production d’innovations, passant de spectateurs » à acteurs ». Les bureaux d’études des entreprises ou des laboratoires chercheront à vous recruter pour vos qualités scientifiques et techniques et vous serez au cœur de la création de dispositifs techniques passionnants. Vous serez alors témoins de combien réussir techniquement » une innovation technique est difficile ! Eric Achkar, ingénieur ESIEE 97 travaillant au centre R&D de Nokia sur la téléphonie 3G, savait en avril 2000 que les 3000 ingénieurs auraient du mal à tenir les délais annoncés – 2003. Aujourd’hui, la partie technique de la 3G a été domptée », la 4G marche, quid de la 5G ? Et à quand les véhicules complètement autonomes ? L’antidiabétique MEDIATOR provoque-t-il la valvulopathie et cause-t-il des morts ? Faut-il suivre les experts qui interdisent la pêche au thon rouge ? Faut-il des péages à l’entrée des villes ? Les éoliennes – solution miracle ou solution arnaque ? L’optique controverse nous apprend à regarder toute progression scientifique ou technique non pas comme le chemin le plus court à parcourir entre 2 points tel un voyage de A à B sur une autoroute passant à travers une forêt, mais comme une marche à pied à travers la même forêt dans son état primitif. Aurons-nous assez de provisions ? Saurons-nous nous protéger contre les intempéries ? Les animaux sauvages ? Les brigands ? Garderons-nous la bonne direction ? Dans ce cours vous allez sélectionner, décrire, analyser et présenter une controverse scientifique ou technique qui se déroule en ce moment. Depuis 1999, vous avez détecté et décrit plein de controverses connues du grand public aujourd’hui antennes relais, aspartame, bisphénol A, biocarburants 1ère génération, machines à voter, matière noire, moteur Pantone ». A vous de jouer ! Rôles des membres d'un groupe Les trois grands types de controverses En fonction des sujets controversés que vous allez identifier, différents types d’acteurs, différents types de sources d’informations, sont mobilisés. Dans ce cours, nous distinguons trois grands types de controverses. Controverses à dominante technique / innovation Ceux qui inventent sont souvent plus audacieux que ceux qui étudient ceux qui inventent économistes…. Regardez les controverses technologiques c’est souvent regarder le monde tel qu’il est et pas le monde tel qu’il est en train de se faire. Ce n’est pas souvent la technique en elle même qui fait controverse, mais la mise en œuvre dans la société de cette technique Bruno Lartour, Cogitamus, 2010, exemples La controverse sur les gaz de schistes ce n’est pas la fracturation hydraulique qui a lancé la controverse, mais la politique favorable à l’exploration des gaz de schiste lancé au début autour des années 2010/2011; La réalité virtuelle comporte-t-elle un risque désocialisation, trouble de l’attention… ou est-elle un formidable outil médecine, des jeux toujours plus immersifs ? Y’a-t-il des applications concrètes pour l’écran flexible que Sony vient de lancer ? Est-il envisageable d’utiliser des dirigeables pour le transport aérien ? Les biopesticides sont-ils viables ? Et à quand les véhicules complètement autonomes sur nos routes ? Controverses scientifiques / de type recherche Elle doit être prise dans le domaine de la recherche scientifique pure ». Cela sera donc une controverse assez cachée du public, et qui concerne et passionne surtout la communauté scientifique. La contestation d’un paradigme dominant, l’affrontement dans la communauté scientifique de deux hypothèses pour expliquer un phénomène ! Cela peut concerner la physique, la chimie, les sciences de la terre les sciences de l’univers, les sciences du vivant, l’archéologie, la paléontologie, etc. Exemples L’eau a-t-elle une mémoire ? » vs Homéopathie Lhomme est-il la cause du réchauffement climatique ? » Peut-on provoquer des réactions de fusion nucléaire à température ambiante froide ? » Les sources d’information sont des articles scientifiques, des livres, des sites d’experts ou de scientifiques, ou encore des articles de presse de vulgarisation scientifique. Controverses sociales / grand public Ici la science ou la technique touche notre bien public. Les types d’acteurs sont des associations de consommateurs, des citoyens qui se regroupent pour défendre un point de vue, des militants qui s’organisent pour porter une vision différente du monde… A la différence des deux autres types de controverses, les sources d’information sont ici plus larges, plus variées de la presse nationale jusqu’à la gazette musicale; d’un site web institutionnel ou blog d’un particulier qui a creusé une question; on parle aussi de fake news pour raconter comment sur un sujet sensible on essaie d’influencer les opinions par les réseaux sociaux notamment. Exemples Fallait-il interdire la pêche aux anchois ou du thon rouge ? Faut-il installer des éoliennes au Tréport ? Que faire des déchets radioactifs ? Fallait-il autoriser ou retirer tel type médicament sur le marché ? Le Bisphénol A doit-il est retiré ? Cours 2 acteurs et arguments Pas de controverse sans débat… … ni acteurs avec des arguments pour alimenter le débat ! Lors de la présentation qui clôturera ce cours, votre oral commencera par la question En quoi votre sujet est-il une controverse ? ». C’est pourquoi, il faut que vous gardiez bien à l’esprit que vous devez identifier une controverse et non pas un simple sujet. Il faut donc qu’il y ait un débat, un affrontement… Dans une controverse, des acteurs, souvent réunis en groupes d’acteurs associations, ONG, secteurs industriels…, s’affrontent sur un sujet vis-à-vis duquel ils ne se mettent pas d’accord entre les groupes d’acteurs, certains arguments s’affrontent et d’autres s’associent ou sont partagés par exemple, lorsque les intérêts de deux groupes d’acteurs convergent. Il existe de nombreuses façons de regarder les acteurs, leurs arguments et l’intensité de leurs actions dans une controverse. Ça sera à vous de construire la vôtre. Mais voici deux exemples sur lesquels vous allez travailler durant cette séance Tutorat controverse 01 Découverte de trois controverses scientifique, innovation et grand public Pour cette première séance avec votre tuteur, vous serez en petits groupes avec entre 10 et 15 étudiants par salle. C’est votre tuteur qui vous accompagnera à partir de maintenant dans l’analyse de votre controverse. Il sera donc votre référent sur ce point durant la durée du cours. Durant la séance, vous avez 15 à 20 minutes environ pour présenter trois controverses, une par type Recherche, Innovation, Grand Public, choisies à partir des six controverses de la séance précédente ou en choisir des nouvelles retrouvez une liste de proposition sur la page Sujets du moment. A la suite de cette présentation, votre tuteur vous posera des questions et vous fera peut-être des commentaires ! Aussi préparez un beau support PowerPoint, avec les trois sujets de controverses possibles une controverse orientée recherche – les enjeux sont surtout entre scientifiques qui ne sont pas d’accord entre eux et concernent assez peu le grand public exemples la 9ème planète » ou l’origine de l’eau » etc.; une controverse innovation – les enjeux sont surtout industriels et commerciales et concernent des grandes entreprises plutôt conservateurs, des startups plutôt innovants, parfois les chercheurs aussi et le grand public et surtout les technophiles exemples les voitures à hydrogène ou électrique » etc.; une controverse grand public – les enjeux sont de type santé, sécurité, qualité de vie eau, air, bruit etc. exemples amalgames dentaires » ou neutralité du net » etc.. Nous attendons pour chaque exemple le titre en quoi c’est une controverse ? le contexte dans lequel cette controverse se situe ce qui est en jeu dans cette controverse et en quoi elle vous semble intéressant ? les dates clés évènements marquants de façon aussi exhaustive que possible les acteurs qui sont impliqués. Citez leurs noms et/ou institutions si possible, de quel type d’acteur s’agit-il ? Sur quoi portent les désaccords… quels sont les arguments utilisés. les sources qui vous ont permis d’identifier cette controverse aussi précis que possible = pas un journal », mais Le Figaro, janvier 2020, page 10 A faire Pour la fin de la séance ou un peu après Livrable du Step3 Newsletter des trois controverses sélectionnées Objectif Dossier de controverse Séances de Tutorat controverse 2, 3, 4… Pour la séance de tutorat controverse 02, il faut que vous ayez choisi, en groupe, un sujet de controverse soit parmi les trois sujets déjà proposés, soit un nouveau sujet à discuter avec votre tuteur. Vous pouvez vous aider des Sujets du moment. Vous disposez maintenant de trois séances de tutorat sur cette controverse pour finaliser le Step 4 Dossier de controverse. Le dossier de controverse doit être rendu à votre tuteur de TP à la fin de la séance de tutorat 04, et porte un coefficient de 10% de la note finale. C’est un travail qui a une grande valeur ajoutée, à partir duquel se feront vos affiches, sites web et livret. Les trois livrables du cours Contrairement au Step1 Communiqué de Presse ou au Step2 Dossier de Presse, le Step 4 Dossier Controverse est un travail d’approfondissement qui fait une vingtaine de pages. Il constitue donc le cœur de votre analyse ! Commencez par lire le descriptif du dossier ci-dessous. Si quelque chose n’est pas clair, posez des questions à votre tuteur. Le dossier est en onze sections D1 à D11. D1. Titre et résumé de la controverse et de ses enjeux 1 page A vous de trouver le titre qui sera en grand sur votre affiche. Ça peut être au premier, deuxième ou troisième degré ! Dans le jury lors de la présentation finale de votre controverse, la première question va certainement être … »expliquez-nous en quoi votre sujet est une controverse… ? ». Si vous ne répondez pas clairement à cette question vous êtes mal parti ! Il faut donc savoir y répondre tout de suite en quelques mots… …notre controverse est Faudrait-il installer un parc d’éoliennes offshore au Havre ? C’est une controverse parce que il y a désaccord entre pas mal d’acteurs sur les avantages et inconvénients d’une telle installations. Des entreprises pensent en profiter ; d’autres entreprises disent que c’est une source d’énergie dérisoire, etc.… ; les partis politiques sont aussi d’accord pour le faire ; certains habitants sont contre pour des raisons esthétiques ; des pécheurs pensent qu’ils risquent d’être très affecté ; une association s’est créée pour lutter contre le projet…etc., etc. D2. Détails sur les acteurs, leur nature et leurs interactions 4 à 10 pages Pour la liste des acteurs ainsi que les interactions entre les acteurs de la controverse il faut vraiment du détail !! Des noms des personnes, des équipes, des entreprises, des instituts, des laboratoires, des agences, des ministères, des associations, etc. Quels types d’acteurs ? Chercheurs, entreprises, agences, grand public, consommateurs, malades, etc. Leur rôle dans la controverse passif, actif, engagé, critique, périphérique, etc. Quelle est leur position dans la controverse pour ? contre ? hésitant ? Quelle est leur degré d’engagement faible ? fort ? Quel poids ont-ils ? Est-ce qu’il y a des liens entre certains acteurs ? Il vous est demandé de faire une mini base de données sous forme de tableau Excel qui contient toutes ces informations sur les acteurs Soyez exhaustif au début de votre recherche. Plus tard vous affinerez. Cette liste des acteurs est bien sûr liée avec le D6 les arguments des acteurs D4. Chronologie de la controverse tableau plusieurs pages Nous attendons une liste, ou un tableau, assez détaillée des dates clés de la controverse depuis son origine. Des événements marquants. Soyez exhaustif au début. Par la suite vous pouvez élaguer. Vous mettrez ça sous forme de frise chronologique sur votre affiche D5. Terminologie et données plusieurs pages Des définitions des termes clés, du jargon, des concepts scientifiques ou techniques que vos lecteurs devront comprendre pour savoir de quoi il s’agit. Des schémas ou des illustrations qui pourront faciliter la compréhension du sujet. Mais aussi n’oubliez pas votre culture ingénieur !! Soyez empiriques trouvez des chiffres qui éclairent les enjeux de la controverse, les sommes d’argent, nombre de personnes, taille de marché, pourcentages de personnes affectés clients, habitants, malades, consommateurs, etc. Aussi trouvez ou créez des graphes, des statistiques, des tendances, etc. qui éclairent les enjeux. D6. Arguments et preuves que les acteurs utilisent plusieurs pages Repérez et listez les arguments et les preuves que les acteurs utilisent plusieurs pages. C’est le cœur de votre travail d’analyse de la controverse ! Les arguments et les preuves que les acteurs avancent pour soutenir leurs positions. Avant de les analyser il faut les trouver ! Faites des collections de verbatims » – des vraies citations. Par exemple global warming is a multibillion-dollar worldwide industry, created by fanatically anti-industrial environmentalists.’ Martin Durkin, réalisateur du documentaire The Great Global Warming Swindle Nous attendons que vous répertoriiez et classifiez les différents types d’arguments dans la controverse… Par exemple dans la controverse des éoliennes offshore on trouve toute sorte d’argument esthétiques – ça gâche notre vue ; économiques – ça va amener de l’électricité verte dans notre ville ; économiques – la quantité d’électricité est dérisoire au vu de nos 3 centrales nucléaires ; économiques – la pêche va diminuer de 70% ; économiques – la pêche va diminuer de 10% ; écologiques – ça va perturber l’écosystème et la biodiversité ; etc. Cette partie est en lien avec D2 acteurs et avec D7 points de friction D7. Points de friction, points de discorde plusieurs pages Nous nous attendons à ce que vous identifiiez tous les points sur lesquels les acteurs ne sont pas d’accord ! Quels sont les arguments qui les opposent ? Sur quels éléments portent la discorde Travail d’analyse important ? Questions de fond ? Détails de chiffrage ? Faits mesurables ? Est-ce qu’il y a des influences subjectives qui expliquent ces divergences par exemple des valeurs ou des idéologies ? Est-ce qu’il y a des influences cachés ou invisibles qui influencent les acteurs dans un sens ou dans un autre ? Par exemple une étude épidémiologique d’un chercheur financée par un laboratoire pharmaceutique ? D8. Sources d’information plusieurs pages Constituez une liste de toutes les sources importantes d’information qui vous ont permis de rédigez D1 à D7. Soyez le plus exhaustif possible en listant Sites web, blogs, médias sociaux, vidéo, articles de presse, etc. D9. Contacts avec les acteurs 1 page Ça c’est un bonus ! Mais qui est aussi un vrai plus à votre analyse. Si vous arrivez à rentrer en contact par mail, Skype, téléphone avec des vrais acteurs de la controverse, Par exemple en effectuant une interview c’est excellent. Plein d’étudiants l’ont déjà fait ! A faire Pour le tutorat de controverse 2 D1. Titre et résumé de la controverse et D2. Acteurs et interactions. Pour le tutorat de controverse 3 D3. Cartographie de la controverse, puis approfondissez de manière systématique D4 à D7. Pensez à bien lister vos sources pour D8 ! Gérer votre projet Pour les séances 1, 2, 3 et 4 de TD, le cours passe en mode management de projet ! Première séance les phases du projet Séance 1 le vocabulaire Deuxième séance ambitions du projet et talents Séance 2 les phases de l’analyse de controverses Troisième séance matrice des risques du projet En fonction des ambitions finales associées au projet d’analyse de controverse séance TD 1, et de la planification effectuée séance TD 2, certains risques peuvent maintenant apparaitre et questionner les résultats attendus. Cette séance vise donc à identifier ces risques, puis à imaginer des stratégies pour les éviter au maximum lorsque que cela est souhaitable. Ces risques peuvent aboutir à réévaluer les ambitions associées aux livrables du cours en approfondir certains ou en laisser de côté lorsqu’ils sont trop risqués. Cartographie des controverses La visualisation de l’information au service de l’analyse de controverses Dans les exemples du cours, deux types de cartographies de controverses sont le plus souvent utilisés la cartographie des acteurs et la cartographie des arguments de la controverse. Vous devez construire votre cartographie D3 du Dossier de controverse en fonction des éléments que vous voulez mettre en avant dans votre analyse. La cartographie de la controverse offre Une présentation synthétique de différentes dimensions de la controverse, les positions des acteurs, des discours, des opinions, permet au lecteur de votre analyse citoyen, politique, étudiant… d’obtenir rapidement des informations sur les éléments de la controverses, pour comprendre les relations qui associent ces éléments. Exemple de cartographie sur l’Open Data Parmi des centaines d’autres ou plus, un bon exemple de ce que peut apporter une cartographie dans une analyse de controverse, est la cartographie réalisée à propos des débats autour de l’Open Data en 2013 Telecom Paris, 2013. Dans cet exemple, les arguments débats et les acteurs portant ces arguments sont associés dans deux cartographies qui se superposent. Aussi, en mettant en regard l’une et l’autre, le lecteur est capable de savoir quelles sont positions des acteurs et quels sont les arguments que portent ces acteurs et, donc, d’en déduire ceux qui ont des positions plutôt similaires. Pour aller plus loin, deux Sites Web avec des cartographies différentes L’open Data », Telecom Paris, 2013 archive de Web Back Machine être patient à l’ouverture; La neutralité du Net », Telecom Paris, 2013 archive de Web Back Machine être patient à l’ouverture; Et bien sûr l’archive des affiches du cours ESIEE paris. Précision du sujet de la controverse et l’échelle d’analyse L’identification précise de ce qui fait controverse dans votre sujet est une étape essentielle vous devez être capables de formuler rapidement en quelques lignes les principaux points qui font débat dans le sujet. A ce stade de l’avancement de votre projet, les questions de la dimension du sujet et de l’échelle géographique que vous priorisez sont deux points que vous devez avoir définis. Vous avez donc deux principaux leviers pour préciser votre controverse Préciser le thème, le sujet ex la voiture en ville » est une controverse très générale, celle des voies sur berges à Paris » est beaucoup plus précise; En choisissant une échelle géographique précise ex locale ou nationale ? Sur la côte normande en France ou aux États-Unis ?. Plus votre sujet de controverse est large, vaste, plus il est facile de trouver de l’information mais, plus il est difficile de trier, classer et sélectionner. Plus votre sujet est précis, plus il va être facile de trier et de sélectionner vos informations. Liste exhaustive des acteurs Pour les acteurs liste complète des acteurs prenant part à la controverse. Si votre controverse est large nucléaire, OGM, …, il est possible de lister les acteurs les plus importants dans votre controverse. Pour les arguments synthèse des principaux arguments de vos acteurs. Ces arguments sont résumés en une phrase ou en un court paragraphe. Il faut réussir à identifier les cas où deux acteurs, ou plus, partagent un argument, ou plus dans mon exemple c’est le cas des acteurs Acteur_1 et Acteur_2 qui partagent les Argument_2 et Argument_3. Acteur Argument dans la controverse Date d’entrée de l’acteur dans la controverse Groupe d’acteurs Acteur_1 Argument_1 Année_1 Groupe_1 Acteur_1 Argument_2 Année_1 Groupe_1 Acteur_1 Argument_3 Année_1 Groupe_1 Acteur_1 Argument_4 Année_1 Groupe_1 Acteur_2 Argument_2 Année_2 Groupe_1 Acteur_2 Argument_3 Année_2 Groupe_1 Acteur_3 Argument_4 Année_3 Groupe_2 Acteur_3 Argument_5 Année_3 Groupe_2 Acteur_3 Argument_3 Année_3 Groupe_2 Acteur_4 Argument_5 Année_4 Groupe_3 … … … … Acteur_n Argument_n Année_n Groupe_n Pour les groupes d’acteurs à partir de la liste d’acteurs, il faut grouper les acteurs. En général, il est possible de s’appuyer sur les enjeux associés aux acteurs économiques, politiques, sociétaux… et sur les arguments partagés entre vos acteurs deux acteurs partageant une grande partie de leurs arguments sont probablement dans le même groupe. Voici des exemples de groupe industriels, scientifiques, associations…. Après avoir bien précisé le périmètre de la controverse sujet et géographie et à partir des éléments ci-dessus et d’autres, il est possible de construire une cartographie rendant compte de la controverse. Il peut s’agir d’une carte des arguments, d’une carte des acteurs, ou encore d’autres types de cartes. Controverses et cartographie Retrouver l’intégralité de la présentation du cours sur la visualisation et la cartographie, avec ce qui vous a été présenté, mais aussi les autres diapositives. A faire Remplissez si vous ne l’avez pas déjà fait de manière exhaustive le tableau des acteurs; Retravailler votre prototype de cartographie pour la discuter durant le cours. Affiche Ressources pour l’affiche L’affiche sera la porte-parole de votre analyse de controverse et, donc, des mois que vous avez passé à construire cette analyse. Elle est la forme la plus synthétique des trois livrables. Une fois exposée, elle sera lue par des centaines de passants dans la rue ESIEE ». Votre affiche sera donc une parmi plusieurs dizaines d’autres il faut qu’elle se démarque ! Faites relire vos textes pour vérifier les fautes d’orthographe. Évitez d’offrir aux gens » la possibilité de corriger vos fautes éventuelles au crayon sur les murs. Cela dévaloriserait votre chef d’œuvre ! Votre affiche devra attirer, puis éclairer le lecteur. C’est aussi le Look & Feel de votre affiche qui attirera l’œil des passants. Date de rendu de l'affiche Vos affiches A0 peuvent être imprimées par l’école Mme Martine Le Faucheux. Vous recevrez des consignes quelques semaines avant la date de l’exposition. Il y a donc une contrainte forte afin de pouvoir imprimer les 55 affiches à temps chaque affiche peut prendre jusqu’à 30 minutes, il faut respecter les délais et envoyer votre affiche la semaine qui précède l’exposition ! De même, la technique d’impression est celle du traceur ligne à ligne, en passant par l’imprimerie de l’école il faut impérativement que le fond de votre affiche soit blanc pas de fond de couleur !. Le format de l’affiche Construire et designer l’affiche est un exercice où vous allez devoir trouver le bon équilibre il faut que le contenu ne soit pas trop superficiel, tout en n’étant pas trop dense. 5 minutes de lecture maximum. Un titre de la controverse; Le contexte quelle est la controverse ? Histoire, chiffres, localisation… Les enjeux en quoi la controverse est-elle importante ?; L’historique de préférence sous forme de frise chronologique commentée de type time line »; Les acteurs qui ? où ? pourquoi ? intérêts ? alliances ?; La dynamique état actuel des choses, évolutions possibles…; La cartographie de la controverse exemples de cartographies et cours Analyse des controverses et visualisation – sans cartographie il y a un malus; Les concepts clés terminologie, schémas; Des citations verbatims »; Quelques chiffres pertinents; Une mention de vos sources; Une ou plusieurs sections avec la date, les noms de vos équipiers, le cadre scolaire dans lequel s’est fait ce travail, un renvoi sur votre site web pour en savoir plus et/ou un Flash code pour accéder au site; Des remerciements si vous avez réussi à interviewer ou correspondre avec des acteurs. Outils pour construire votre affiche Canva Infographic Maker Visme Modèle A0 Powerpoint retrouvez une copie d’écran du zonage avec les différents contenus attendus. Livret Ressources pour le livret Votre projet est de rédiger un petit livre qui accompagnera votre controverse. Il doit être attractif et visuel un bon look & feel et fera une vingtaine de pages. Date de rendu du Livret Le format du livret Le livre ressemblera à un livre et non un rapport académique ou scolaire. Il peut avoir un format portrait ou paysage. Il sera relié spirale, agrafé ou autre et paginé. Il fera une vingtaine de pages. Le livret devra obligatoirement contenir les sections suivantes Une page de couverture attractive illustrée avec le sujet et les noms des auteurs Une page intérieure qui donne les informations plus précises vos noms, numéro de groupe, année universitaire ou début et fin du cours, nom des professeurs qui vous suivent pour les TPs et les TDs Une préface rédigée par le responsable du cours en fin de ce texte ! Une introduction rédigée par votre équipe. Cette introduction, sur un ton personnel et ouvert, doit expliquer le choix du sujet, les rôles dans le projet, ce que vous avez appris, ce que vous auriez aimé faire si vous aviez eu plus de temps. Remerciements éventuellement Une table de matières paginée Une table d’illustrations Une introduction à la controverse Terminologie s’il y a des termes spécifiques Les enjeux L’historique Les acteurs Les arguments et les points de tension La cartographie de la controverse exemples de cartographies et cours Analyse des controverses et visualisation – sans cartographie il y a un malus; Une conclusion La matrice de risques en annexes matrice avec deux axes probabilité et impact effectuée dans la partie gestion de projet du cours avec la liste des risques, donc, et les actions éventuelles envisagées pour palier à ces risques Une quatrième de couverture avec une photo sympathique de votre équipe et un résumé de quelques lignes sur la controverse, la date, le logo de l’école accompagné de celui de l’Université Gustave Eiffel. Les sources et références Les références à d’autres ouvrages ou sites web seront obligatoirement précisées en bas de page ou en fin de chaque chapitre. Les légendes Chaque schéma, diagramme, image doit avoir sa propre légende numérotée. Préface à mettre dans le livre Ce livret est un des livrables que l’équipe a réalisé dans le cadre du cours de Cartographie de Controverses, qui a lieu en première année à ESIEE Paris. Les auteurs avaient pour mission de trouver un sujet intéressant et de le traiter selon un protocole particulier. Chaque équipe a été suivie par un professeur lors des séances de travaux pratiques et par un autre professeur pour la partie gestion de projet. Les résultats ont été médiatisés par une affiche, un Site Web et ce livret. Bonne lecture ! Lionel Villard responsable du cours et l’équipe des professeurs Jour – Mois – Année Site Web Construire le Site Web S’atteler à la construction du site web peut sembler au début une tache très ardue. Pourtant, en fonction des compétences de votre groupe, vous pouvez vous orienter vers des choix techniques qui correspondront au mieux à vos besoins et à votre projet d’analyse de controverse. Votre site web hébergera votre analyse dans son niveau de détail le plus poussé. Date de rendu du Site Web Les trois options Construire votre site en le développant vous-même entièrement compétences en développement indispensables. Les technologies utilisées seront probablement HTML ou, en plus avancé, le couple php/MySQL… Pour cela vous aurez besoin d’un simple éditeur de texte de type NotePad++, Sublime Text ou, en beaucoup plus complet, d’un IDE de type NetBeans, PHPEdit… Ne sous-estimez pas le temps nécessaire pour développer vous-même un site web. C’est long et techniquement complexe. Ne choisissez cette option que si un membre de votre groupe a déjà plusieurs développements de Site Web à son actif. Utiliser un CMS Content Management System et le déployer sur un serveur votre espace personnel ESIEE, ou un serveur distant extérieur… en lui associant éventuellement un nom de domaine compétences en programmation du web dynamique préférable, nécessite de paramétrer un serveur. Les principaux CMS sont WordPress, Drupal, Joomla… En optant pour cette solution, il vous faudra travailler au design global de votre page en intervenant éventuellement manuellement HTML, CSS. Là encore, ne sous-estimez par le temps nécessaire pour vous saisir d’un CMS ils sont complets mais également complexes. Considérez cette option seulement dans le cas où vous avez les compétences en interne, dans votre groupe. Utiliser une plateforme offrant des possibilités simplifiées pour publier des contenus. Ainsi vous n’avez pas de programmation à effectuer, et vous pouvez vous concentrer sur l’ergonomie du site template, positions des menus et modules… ainsi que sur le contenu éditorial. Exemples webself, Wix, WordPress, blogger… Trouver le bon équilibre entre contenus et développement Vous devez considérer votre site, non pas comme un objet technique où vos efforts iraient principalement à son développement, mais d’avantage comme le support de votre analyse, qui permettra de la rendre visible au public et de la mettre en valeur. Réfléchissez donc d’avantage aux contenus présentation claire de votre controverse, de l’historique…, aux images illustrations, cartographie…, et à l’arborescence des menus et à la clarté générale textes, menus…. Références aux sites web du cours et de l’école Sur l’une des pages de votre choix, ou dans le pied de page footer, faites référence au site web du cours ainsi qu’à celui de l’école ESIEE Paris avec les logo esiee paris et UGE ?. Outils pour construire votre Site Web Wix, webself; WordPress; blogger; Drupal, Joomla. Équipement industriel et d'analyse terrain Ressources naturelles et territoires Vous souhaitez mettre en place des projets de valorisation énergétique pour la production de charbon, de chaleur ou d’électricité à partir de biomasse ? Nous pouvons vous accompagner dans la concrétisation de ces projets en carbonisation, combustion, gazéification, biocarburants, ou encore torréfaction et pyrolyse flash. Plateforme biomasse énergie © Charline Lanvin, Cirad Plateforme biomasse énergie © Charline Lanvin, Cirad Un appui sur vos projets en matière de bioénergiesDe l’idée jusqu’à sa réalisation, nous proposons une offre de service complète mobilisable aux différents stades de votre projet en France ou à l’étranger Caractérisation de biomasses ; Analyse du contexte local et de la demande en énergie électrique, thermique, biocombustibles et biocarburants ; Étude de la faisabilité technico-économique des solutions énergétiques proposées et des conditions de transfert et d’appropriation des technologies notamment en zone rurale ;Adaptation / optimisation des technologies, appui à la conception de réacteurs et systèmes connexes ;Mise en œuvre de systèmes de bioénergie ; Diagnostic de procédés in situ prélèvement, échantillonnage et analyse des produits issus de la pyrolyse, de la gazéification et de la combustion ; Caractérisation des sous-produits solides, liquides ou gazeux ; Évaluation des impacts sur l’environnement ; Formations modulables et de développement TLR9 - Validation du système dans un environnement réel - solution transférable en l'état pour application/diffusion immédiate. Bioénergies durables nos atoutsNotre expertise bénéficie d’une reconnaissance internationale. Elle mobilise une équipe d’experts spécialisés dans la production de bioénergies en milieu tropical et méditerranéen. Notre équipe compte, à son actif, plus de 30 ans de collaborations en Afrique, en Amérique du Sud, en Asie du Sud-Est et en Europe. Elle s’appuie sur une vision globale des filières depuis la ressource en biomasses - bois et forêts, résidus agricoles et résidus des transformations agroalimentaires – jusqu’à la production d’énergie pour une performance optimale. Nous avons une expérience des biomasses tropicales et de leurs valorisations en bioénergie et pouvons mettre à profit des moyens technologiques complets comprenant Des laboratoires de caractérisation physico-chimique des solides, liquides, gaz et des co-produits de conversion ;Une plateforme d’expérimentation de 600 m² dotée de réacteurs de l’échelle laboratoire à l’échelle pilote et pré-industrielle gazéification, pyrolyse, torréfaction ou combustion, banc diapos ; essai moteur ;Une ligne de prélèvement transportable pour analyser in situ les gaz permanents et échantillonner les produits expertise en appui des différents acteurs de la filière BioénergiesPour les opérateurs économiques et les pouvoirs publicsAccompagnement dans leurs projets de mise en œuvre de solutions performantes et à faible impact les équipementiers BioénergiesAppui scientifique et technique pour améliorer leurs technologies et les adapter aux contextes des pays des régions tropicales et les entreprises du secteur des énergies renouvelables Prestations d’expertise-conseil, depuis l’étude de faisabilité sur les terrains spécifique des zones tropicales et méditerranéennes jusqu’au choix des installations et des ressources en co-construction avec les acteurs de partenariatSelon les stades et les besoins de votre projet, vous pouvez mobiliser l’expertise-conseil scientifique de nos équipes ou développer des projets en partenariat, en particulier sur les terrains tropicaux et méditerranéens. Contactez-nous afin d’échanger ! Nous garantissons la confidentialité des échanges avec l’appui de notre pôle Partenariats privés et Valorisation d’ de rechercheLes experts en biomasse énergie de l'Unité de recherche BioWooEB conduisent des études sur l’adéquation entre ressources, réacteur et applications, afin d'optimiser les procédés de conversion vis-à-vis de la ressource entrante ou du type de finalité visée. Leurs travaux portent également sur l'évaluation multicritères des systèmes de production de bioénergie, incluant l'évaluation environnementale, économique et et propriété intellectuelle Guides techniquesGuide technique pour l'utilisation d'huile végétale carburant dans les moteurs diesel stationnaires 2014Guide technique pour une utilisation énergétique des huiles végétales de la Cedeao 2011Publications Blin J., Villeneuve P., Baréa B., Moussavou 2016. Procédé écologique de production d'esters éthanoliques par transestérification éthanolique en catalyse enzymatique. Yaoundé OAPI, 17 p. 16814. Dumas C., Barakat A., Commandre Leboeuf A., Rouau X., Carrere H. 2016. Procédé de prétraitement thermo-chimique d'une biomasse ligno-cellulosique en voie sèche. Munich Office européen des brevets, 28 p. numero_inter_brevet WO2016/ B., Barakat A., Rouau X., Vaitilingom G. 2016. Procédé de fractionnement par voie sèche de biomasse lignocellulosique. Paris INPI, 34 p. FR3015312 B1; numero inter brevet WO2015/097298 A1Blin J., Ouedraogo 2015. Procédé de fabrication d'un composé chimique en phase solide destiné à être utilisé comme catalyseur dans une réaction de transestérification. Yaoundé OAPI, 21 p. Timothée, Commandre Jean-Michel, Dupont Capucine. 2014. Procédé et dispositif de torréfaction rapide de biomasse. Paris INPI, 44 p. FR2985043 B, numéro inter brevet WO2013/092912 A1Piriou Bruno, Rouau Xavier, Vaitilingom Gilles. 2014. Carburant solide sous forme d'une poudre comprenant un constituant lignocellulosique. Paris INPI, 40 p. FR2985735 B1, numéro inter brevet WO2013/108177 A1 Différents méthodes pour obtenir une courbe de charge de consommation Récupération de la courbe de charge Lorsqu’elle est disponible, la courbe de charge est fournie au pas de temps 30 ou 10 minutes lorsque la puissance souscrite en consommation est respectivement inférieure ou supérieure à 36 kVA. Ces données peuvent être obtenues auprès du gestionnaire du réseau public de distribution d’électricité lorsque le compteur installé est communiquant Linky par exemple. Enedis a décrit une procédure pour obtenir la courbe de charge d’une installation électrique. Lorsque la courbe de charge est disponible, il est possible d’effectuer une estimation basée sur le profil réel de consommation en partant du principe que ce profil restera globalement identique les années suivantes. Exemple d'évaluation du taux d'autoconsommation à partir d'une courbe de charge réelle Profil de consommation Type de consommateur bâtiment d’enseignement Consommation annuelle 883 000 kWh Type d’abonnement industriel raccordé en moyenne tension HTA Localisation Strasbourg Puissance de l’installation photovoltaïque 250 kWc Résultats de la simulation Taux d'autoconsommation 83,4% Exemple de superposition d’une courbe de charge de consommation en bleu et de la puissance délivrée par une installation photovoltaïque en jaune pour une année complète source Autocalsol – INES Reconstitution de la courbe de charge Dans ce cas, il faut au préalable reconstituer la courbe de charge à partir de la consommation annuelle d’électricité en kWh obtenue en additionnant les consommations issues des factures d’électricité pour une année complète. A partir de cette valeur, il est alors possible de reconstituer une courbe de charge en utilisant un profil type correspondant à la nature du consommateur et aux caractéristiques de son abonnement de fourniture d’électricité. Enedis met à disposition des profils types de consommation. Crédit Programme PACTE L’Institut National de l’Energie Solaire INES a conçu un outil en ligne qui permet, entre autres, d’évaluer gratuitement le taux d’autoconsommation d’une installation photovoltaïque avec cette méthode Autocalsol. Exemple d'évaluation du taux d'autoconsommation avec le logiciel Autocalsol Profil de consommation Type de consommateur particulier Consommation annuelle 2500 kWh Type d’abonnement résidentiel Heures Pleines / Heures Creuses Localisation Nantes Puissance de l’installation photovoltaïque 1 kWc Résultats de la simulation 38,3% de la production de cette installation photovoltaïque sera effectivement autoconsommée. Le reste 61,7% sera injecté sur le réseau public de distribution d’électricité. Taux d’autoconsommation 38,3%. Exemple de résultat d’un calcul de répartition de la production photovoltaïque entre autoconsommation en orange et injection sur le réseau en vert source Autocalsol – INES Lorsque la consommation annuelle d’électricité n’est pas connue par exemple dans le cas d’un bâtiment à construire il est tout de même possible de reconstituer une courbe de charge à partir de la liste des appareils électriques, de leur puissance et de leur fréquence d’utilisation. Dans ce cas, il est préconisé de faire appel à un bureau d’études spécialisé pour effectuer cette estimation.

analyse scientifique et technique d une installation